DESCRIÇÃO:
O Instituto Paradigma lança o Caderno 5: “Acessibilidade e Educação: contribuições para o desenvolvimento humano inclusivo”. A publicação aprofunda o debate sobre como a acessibilidade vai muito além das barreiras arquitetônicas, abordando o capacitismo, a “fadiga de acesso” na educação e a importância da Tecnologia Assistiva (TA) nas escolas.
Acessibilidade e Educação: Por que a inclusão vai muito além da rampa?
Quando falamos em acessibilidade nas escolas e universidades, a primeira imagem que vem à mente da maioria das pessoas é uma rampa de concreto, um elevador ou um piso tátil. Mas o que acontece quando o espaço físico é acessível, mas o ambiente humano é excludente?
É para responder a essa e outras inquietações urgentes que o Instituto Paradigma lança o Caderno 5 – Acessibilidade e Educação: contribuições para o desenvolvimento humano inclusivo.
A nova publicação propõe um mergulho profundo nas barreiras invisíveis que ainda afastam milhares de pessoas com deficiência do direito fundamental à educação. Mais do que um manual técnico, o material é um convite para que educadores, gestores e a sociedade civil repensem suas atitudes diárias.
Um dos pontos mais inovadores do Caderno 5 é a abordagem do conceito de “fadiga de acesso”, cunhado pela pesquisadora Annika Konrad.
O texto escancara uma realidade dura: para um estudante com deficiência, o simples ato de existir e participar de um ambiente acadêmico exige um esforço emocional gigantesco. Ter que explicar constantemente suas necessidades, lidar com microagressões, “educar” professores sobre sua condição e negociar adaptações gera uma exaustão profunda. Essa fadiga é, muitas vezes, a verdadeira responsável pela evasão de jovens e adultos com deficiência do Ensino Superior.
A publicação também desmistifica o uso da tecnologia nas escolas. Através das contribuições técnicas da especialista Rita Bersch, o caderno deixa claro que Tecnologia Assistiva (TA) não é apenas entregar um tablet ou um software para o aluno e esperar que a mágica aconteça.
O material apresenta o modelo de avaliação SETT (Student, Environments, Tasks, Tools), que ensina as equipes escolares a analisarem primeiro o Estudante, o Ambiente e a Tarefa, para só então definirem qual é a Ferramenta adequada. É a tecnologia a serviço da autonomia, e não o contrário.
ANO:
2026
FORMATO:
FICHA TÉCNICA
Coordenação: Luiza Russo
Autoras: Luiza Russo e Luiza Percevallis Pereira
Colaboração Técnica: Arthur Calasans e Flavia Cintra
Projeto Gráfico, Diagramação e Produção Editorial: Fabricia Valeck
Revisão Acessibilidade do E-book: Danilo Namo
FONTE:
Instituto Paradigma – Livros e Publicações
