O desenvolvimento pedagógico do aluno com deficiência deve ser acompanhado e registrado da mesma maneira que gerenciamos os registros dos outros alunos que não possuam nenhuma necessidade educacional especial. As diferenças se dão nos aspectos relacionados à adaptações, na flexibilização e nos recursos didáticos de acesso ao currículo. É importante lembrar que a qualidade da mediação pedagógica e do planejamento das atividades também precisam ser consideradas, uma vez que o processo pedagógico e a aprendizagem exige uma relação dialética entre todos os envolvidos. O fracasso escolar do aluno com deficiência não pode ser atribuído apenas as características peculiares da sua deficiência.