Educação Inclusiva

Diálogos Pedagógicos na Educação Inclusiva

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DESCRIÇÃO:

Organizar propostas e diálogos pedagógicos com estratégias inclusivas é um grande desafio para profissionais de educação e da sociedade como um todo.

Nesta publicação, você encontra alguns cenários e suas variantes na inclusão e acolhimento de alunos com deficiência na prática pedagógica.

ANO:

2021

FORMATO:

PDF

AUTORA:

Luiza Russo

FONTE:

ACERVO INSTITUTO PARADIGMA.

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A inclusão é um direito garantido pela lei. Sendo assim, quais são os princípios que uma escola deve ter para ser considerada “inclusiva”? O que acontece se um diretor negar a matrícula para uma criança com deficiência?

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As avaliações externas consideram a singularidade de cada educando e oferecem condições para que realizem a prova de acordo com suas necessidades? Os alunos de inclusão podem justificar um desempenho insatisfatório da escola?

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Com relação à idade de permanência no ensino fundamental I (1º ao 5º ano), existe uma idade limite para que um aluno com NEE conclua essa etapa e dê prosseguimento aos estudos no Ensino Fundamental II?

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Como a equipe escolar pode planejar a proposta pedagógica para incluir os alunos com deficiência?

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Como a Política Pública, que viabiliza a implantação do AEE – Atendimento Educacional Especializado, fará aporte entre a equipe pedagógica das turmas regulares e seus gestores e os professores do AEE – Atendimento Educacional Especializado, quando estes não estiverem alocados em suas unidades de origem?

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